鼓励精益求精,重视人才,

人文

关键阶段3

通过 历史 人文的元素当然,我们的目标是展示如何重要事件和个人都有我们的世界形,和我们生活在社会中。我们要在一个复杂的活动帮助学生了解世界,使他们能够做出判断他们的过去和现在的自己的问题。

 

通过 地理 该课程的学生元素将了解自然和人性化过程,影响和改变我们的世界。此外,我们将着眼于人们如何回应他们的周围环境,以及它们如何相互作用与和利用他们的环境。学生被鼓励基于证据,他们再次看到作出判断和表达意见。

 

宗教教育 学生学习的信念和多种文化的做法,以及作为机会检查鉴于各种精神和道德问题发表自己的看法。 

 

除了这三个学科领域的内容,是否有学生也鼓励发展重要的技能:如使用地图,证据主要和次要来源,并查询。学生被教导在混合能力组在所有三年。不同的工作,允许所有学生达到国家课程的水平其中,他们都能干。

 

 

标记和评估

学生在历史,地理和R.E.正式评估在所有年份。评估范围从测试,研究和推广写作任务的风格。这些被标记的时候都分级根据01/05系统的意见涵盖了什么做得不好,以及如何改善。此外瞳孔评价自己的工作问。这些评估都保存在由班主任个人文件夹。取得了成绩这些评估是影响对于那些在年度报告和我们与父母的父母晚上讨论中出现的主要因素。

 

功课

每个学生在班级工作的练习本应完成。工作将在本书的前面做整齐,而其他任务,如研究或者短期的测试可能在后面完成,或者在一个单独的规划师。一流的工作将被标注在什么定期与已经做了很好的意见,并需要加以改善的。书面作业将在课堂上,当任务通常你一个明确的正确答案如偶尔打上了学生简答题测试。

 

家庭作业

在九月的数量和作业的性质将发生变化随着话题正在研究中。无论老师会指定它是在练习本,策划者或在纸张上完成。作业的性质将决定它是如何也标志着。功课整齐的书做将被标记象类的工作,和评论赞扬良好的工作,并在可能的改进提供建议。可能其他工作只要求老师要检查和确认完成。

关键阶段4历史

在关键阶段4所人文部提供的历史教学大纲GCSE以下从爱德思考试委员会。本课程研究二十世纪的历史,无论在欧洲和世界舞台上,不仅要求学生解释各种证据,但也用自己的知识来对重大事件的形式判断和当今时代的最有影响力的人。

 

学生将承接俄罗斯深入的研究,从1919-1939,完整的现代世界的探究英国社会之间的1903年和1928年的转型也并检查之间的1943年至1991年的冷战时代。

 

也当然会需要完成基于分摊德国控制的学生作品的1918年和1939年在这里,学生将需要审慎评估初级和二级证据,并使用他们自己的研究回答有关德国准备的关键问题。

关键阶段4地理学

 在关键阶段4人文部门提供下列地理教学大纲GCSE从AQA考试委员会。双方本课程研究在两个考试自然地理和人文地理在11年年底,以及为学生需要完成一个地域的问题进行调查。

 

该课程提供了机会,以培养学生的各种技能,包括识字,算术,解决问题,辩论和自主学习。另外,当然会给整体世界的他们生活在与变化,并面临21世纪的挑战清楚地看到学生。

关键阶段4个宗教研究

核心的宗教研究部分是关键阶段4课程的所有学生在澳门赌场app平台下载就读。学生学习GCSE宗教研究,应用伦理学的OCR b短期课程之后,从基督教的观点。

 

允许课程探索学生以及宗教信仰体现在关键问题上,智力上亲自回应吸引他们与他们的。它会采取鼓励学生询问的和关键的对宗教的研究,以及发展价值观和意见她们自己。

 

旁边的学术利益,该课程还学生以提高他们的允许个人,社会,道德和文化的发展。本课程将挑战和装备学生在现代世界领先建设性的生活。